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编者的话
今年4月，中国共产党潍坊市委教育工委、市教育局印发了《关于实施新时期劳动教育的意见》，推进中小学劳动教育的全面普及开展，以课程建设为核心，“一校一模式”，探索了有地域特色的劳动教育模式。 各学校认真落实文书精神，结合当地实际和学校运筹学特色，劳动科如何在上面，劳动周如何部署，校园轮流制度如何建立，家校如何协同推进家庭劳动教育清单的执行 市教育局从中推荐劳动教育特色学校的样品，各学校互相交流学习。
学校依靠学校情和学生快速发展的个性要求，着眼于本校的实际，适应学生快速发展的需要，形成了体现学校学校特色和学校理念的农园劳动教育课程。
一
开辟劳动教育科基地——种植园
学校利用周边土地资源，投资万多元，在校园北侧的空地上开辟了600平方米以上的农场，作为学校的劳动教育生态教室。
良好的物质条件给了学生自由呼吸、生动成长的自然教室。 孩子们与土地交流，与自然对话，看到种子发芽、成长、开花、结果，感受生命的存在和力量，感受“劳动创造美”的乐趣，激发他们对自然、大地的本能，以保护自然、保护环境为自我需求、自觉。 农场实行班级认知制。 学生自主管理、包干班级，以学生每天轮流值班的形式科学管理实践区，让学生利用多种新闻工具，查阅栽培资料，收集、整理、相关，让他们自己参与栽培、管理、收获，耕作中的辛苦和收获的喜悦
二
把劳动栽培课定为正常课程
学校以“插手一种习性”为劳动教育行动指南，利用“农园”开设劳动课程，设立以“春天种植”为主题的每周一次课程的劳动常规课。 以“我养育我管理”为主题，每天下午20分钟的小组轮流担任自主劳动管理科。 自己种植、管理、采摘蔬菜等农作物的成长过程，感受植物成长过程中的魅力，在劳动过程中创造美，培养学生的忍耐和责任意识，形成学生的劳动意识和劳动精神。
三
配备兼职劳动栽培科的教师，
制定课程计划
(一)师资安排；
1 .在学校配备有栽培经验的教师兼职劳动教育教师，首先负责通常劳动科的理论知识的传授。
2 .聘请有专业栽培经验的家长志愿者担任专业教师，主要负责种植园农作物栽培的实践操作教授。
(二)制定种植计划
从每年的3月和9月的学期开始，教师和家长集体准备课程，制作本学期的课程计划和第一份复印件，选定栽培作物，根据节气进行。
四
定期开展劳动教育成果展示
1 .“我劳动快乐”五一节的主题活动。 今年5月，学校利用网上教育，开展了“小手牵大手”的劳动教育主题活动，以学生向往的方式拉开了我为抗击疫情做贡献的序幕。 各级组织家庭大扫除评价活动，通过这些活动让学生感受到劳动的乐趣，学习劳动，珍惜劳动成果。
2.11月，结合素质教育开放周开展“劳动大比赛”专业比赛活动。 学校比较学生年龄优势和个性差异，配置洗碗、洗衣服、打扫、整理内务、手工、修理电器、烹饪等力所能及的家务竞争活动。
云门山回民学校栽培课程的开设，为学生提供了高质量的劳动教育资源，最大限度地满足了劳动教育的需要。 今后学校将立足学校实际，家庭学校合作推进和实施劳动实践教育活动。
原标题:“青州市云门山回民学校|劳动教育向阳而生”
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