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(高速公路。最近，清华大学发布了2016年中国大规模开放在线课程产业研究白皮书。白皮书预测，到2016年，大规模开放在线课程的注册用户将超过1000万，大规模开放在线课程将通过优化高考和大学考试来帮助教育改革。大规模开放在线课程作为一种全新的在线数字化教育模式，可以突破教学资源的地域限制，但也存在辍学率高、学生积极性低、平台商业化路径模糊等问题。大规模开放在线课程在国内教育体系改革中扮演什么角色？
大规模在线开放课程，音译自英语mooc，指的是一个大规模的在线开放课程。2012年，美国成立了udacity、coersera和edx来开发大规模的开放式在线课程。今年被《纽约时报》称为“大规模开放在线课程的第一年”。2013年，大规模开放在线课程被引入中国。清华大学的“学校在线”成为中国第一个大规模开放的在线课程平台。随后，上海交通大学推出了“好大学在线”，艾课程网与网易云教室联手打造“中国大学mooc”，收录了35 985所大学的课程。大规模的网上公开课似乎正在如火如荼地进行，但经过仔细研究，他发现了许多问题。
1、普及率低，主要是高等教育
国外大规模开放在线课程已经渗透到初等教育、高等教育、职业教育和兴趣教育。然而，国内庞大的开放在线课程平台主要集中在高等教育领域，其用户主要是高学历人群。
根据2016年中国大规模开放在线课程行业研究白皮书，大规模开放在线课程用户的学历普遍偏高，学士学位占68.6%，研究生占12.5%。成都一所高中的历史教师告诉笔者:“目前，基础教育基本上不采用大规模开放网络课程的形式，相对而言，翻转课堂和微格课堂比较多。”
在内容建设方面，国内大规模开放在线课程平台主要作为大学课程的补充，所开设的课程主要集中在大学相关课程上。网易云教室是继续教育领域大规模开放在线课程尝试的代表，提供软件、信息技术和互联网、外语和艺术等职业培训课程。但是，该课程主要是让学生根据自己的兴趣和爱好自主学习，学习的结果不能直接转化为企业对员工技能的认可。
2.辍学率高，毕业率低
研究数据显示，用户在庞大的开放在线课程平台上注册后大约两周就会变成“僵尸用户”，完成率不到10%。同时，大规模开放在线课程平台课程的证书和学分认证体系还不完善。对于大学生和在职人员来说，认证意味着学校和社会的认可，可以用学分申请毕业或继续深造。学校和社会的认可对用户有着内在的吸引力，这可以从根本上解决高辍学率的问题。
目前，我国已有985所高校开始了大规模开放在线课程建设的试点。兰州大学的一名大学生告诉《高速公路》。今年，兰州大学在“智慧树”网络平台课程中开设了六门选修课。学习结束后，兰州大学教务处将通过智慧树平台给予合格学生相应的学分。2017年，兰州大学计划建立100个大型开放在线课程，预计将于2018年春季投入使用。
3.学生的教学经验很差
虽然许多大型开放在线课程平台都建立了互动论坛，但录音教师和助教也承担着线下教学任务，因此在线互动少，活动少。据业内人士分析，借助虚拟现实和大数据技术，可以优化学习体验，辅助学校进行教学管理，从而实现大规模开放在线课程教学的智能化。
4.一个完美的盈利模式还没有建立
一个良好的商业模式可以保障企业的长期发展。大规模开放在线课程平台的前期开发需要强大的资金投入，后期平台需要强大的资金支持来更新课程，吸引高素质的教师入驻。Coursera和udacity在成立之初就决定通过颁发证书来获取利润。目前，国内一些大型开放在线课程平台采用优质课程的付费学习模式，但大多数平台的商业化实现路径并不清晰。
摘要
海量开放在线课程模式具有在线和规模化的优势，有利于打破教育资源的不均衡分布，未来发展前景不容置疑。然而，就目前的发展状况而言，仍然存在着渗透率低、辍学率高、互动体验差、商业模式不健全等问题。如果大规模的开放在线课程想要推动教育改革，对任中来说可能还有很长的路要走。
